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Educación: ¿Somos caldo de cultivo para las pseudo-ciencias? Dudosos cursos de Educación Holística basados en métodos “new age” en la UNED

La Universidad Nacional de Educación a Distancia ha organizado un curso sobre Educación Holística basado en métodos ‘new age’. Estos son sus fundamentos

Si creía usted, querido lector, que el sector de la medicina es el único en la que la pseudociencia campa a sus anchas, es porque no le hemos invitado aún a asomarse al de la educación. Encuadrada dentro de las ciencias sociales, las exigencias en nuestro país para la introducción de nuevos métodos educativos son muy laxas en lo que a eficacia probada y evidencias sólidas se refiere.

Eso hace que proliferen métodos que no solo no han demostrado su eficacia, sino que combinan conceptos pseudocientíficos con otros casi mágicos.

La UNED impartió esta semana un curso dedicado algunos de estos métodos. Son unas Jornadas sobre Educación Holística, con un precio de matrícula de 90 euros (o 50 si se quiere acudir solo uno de los dos días) que tiene como objetivo “ofrecer una visión holística de las necesidades educativas de los niños de hoy”.

Método ASIRI y los “niños índigo”

Uno de los pilares de estas jornadas es el método ASIRI, desconocido en España a pesar de que aseguran llevar ocho años de difusión por América y Europa. Fue creado en Perú (de hecho ‘asiri’ significa “sonrisa” en quechua) por Ivette Carrión, educadora psico-espiritual, masoterapeuta y reikista.

Este método está basado en la idea de los “niños índigo“, un concepto pseudocientífico de la ideología ‘new age’ para referirse a niños que irían un paso más allá en la evolución humana desde un punto de vista espiritual y mental: más creativos, más sensibles, más intuitivos, menos dados a la disciplina escolar y al aprendizaje reglado.

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