Arxiu d'etiquetes: Estudiants

Advertencia d’UNICEF a España: demasiados estudiantes quedan fuera del sistema

La agencia de la ONU para la infancia presenta su informe ‘Factores de la exclusión educativa en España’, en el que asegura que las iniciativas para la inclusión educativa que se están llevando a cabo “no son eficaces”.

El Comité Español de UNICEF ha advertido de que las iniciativas para la inclusión educativa que se están llevando a cabo”no son eficaces”, ya que están orientadas a intervenir con medidas de atención especial en un grupo de alumnos clasificado como problemático, en riesgo o excluido, pero que no tiene incidencia sobre el conjunto del sistema.

Así lo recoge el informe ‘Factores de la exclusión educativa en España: Mecanismos, perfiles y espacios de intervención’, elaborado por UNICEF Comité Español y la Universidad Autónoma de Barcelona, y que ha sido presentado este miércoles.

El documento señala que la exclusión educativa es un “proceso acumulativo que priva al alumno del aprendizaje” y que el actual sistema tiene “poca capacidad” de incluir a los “diferentes” y de generar un “vínculo sólido” con el proceso educativo.

En este sentido, el informe critica la transición de Educación Primara a Educación Secundaria Obligatoria. “Te cambian con gente que no conoces, otros profesores, otro edificio, nuevos temas. Te dejan un verano para crecer”, asegura un adolescente que ha participado en el estudio.

Además, el documento refleja que la exclusión educativa “no se distribuye de forma homogénea”, ya que el estatus económico, socio cultural y cultural; el origen étnico o nacional; y el género influyen en la capacidad para acceder al sistema educativo y en la experiencia dentro del mismo.

LEER MÁS…

Primera sessió de presentació dels Treballs Finals de Màster

Presentació TFM de la tercera promoció del Màster

Avui hi ha hagut la primera sessió de presentació dels Treballs Finals de Màster de la promoció actual. La comissió avaluadora l’han format la professora Núria Vázquez i el Dr. Ignasi Puigdellívol.

S’han presentat un total de 6 treballs amb temàtiques diferents:

  • Implementación de grupos interactivos como estrategia de acción para el logro de una educación más inclusiva en un centro de la ciudad de Asunción (Paraguay), presentat per Marianela Cantero, sota la direcció de la Dra. Dorys Sabando.
  • Assessorament del mestre de suport al tutor de l’aula en l’escola Folch i Torres, presentat per Irene Lozano, sota la direcció de la Dra. Dorys Sabando.
  • La inclusió d’alumnes amb discapacitat visual als centres de Barcelona, presentat per Sara Melià Villalonga, sota la direcció de la Dra. Dorys Sabando.
  • Inclusió escolar d’alumnes amb altes capacitats intel·lectuals? La resposta dels estudiants des de les seves veus, presentat per Nancy Rubio, sota la direcció de la Dra. Dorys Sabando.
  • Anàlisi de la formació, prevenció i gestió de l’assetjament escolar a dos Centres d’Educació Secundària, treball presentat per Mireia Casadesús, sota la direcció de la professora Anna Martina Greco.
  • Quins materials o recursos tenen els mestres d’una escola de Barcelona per fer front al cyberbullying? Treball presentat per Mertixell Motje,sota la direcció de la professora Ana Martina Greco.
  • Evaluación del método KiVa en una escuela de Barcelona: la prevención del acoso escolar, treball presentat per Patricia Álvarez Rodriguez, sota la direcció de la professora Ana Martina .

Alguns dels moments de les presentacions:

Les presentacions han estat de molt interès i, com no podia ser d’altra manera en tractar-se del darrer acte acadèmic del Màster, ens hem fet les fotografies “de família”

 

 

Marginación en el aula: niños junto a la papelera

Niños junto a la papelera

Milagros Pérez Oliva

Una escuela inclusiva es aquella que integra toda a diversidad social que llega al aula y es capaz de proporcionar a todos los alumnos la oportunidad de aprender

Cuando Begonya Gasch, la directora de la Fundació El Llindar de Cornellà, le preguntó a aquel chico por qué no le gustaba la escuela, desvió los ojos y titubeó. Finalmente, dijo: “Es que siempre estaba al lado de la papelera”. Su capacidad expresiva no iba más allá, pero estaba claro que quería añadir: “Y me sentía como si en cualquier momento me fueran a arrojar a ella”. El Llindar nació en 2004 para acoger y educar a los expulsados del sistema educativo, a los señalados con la etiqueta del fracaso escolar. Por esta institución han pasado ya más de 3.000 alumnos, chicos que, como el que no soportaba estar siempre al lado de la papelera, corrían el riesgo de quedar en los márgenes, candidatos seguros a la exclusión social.

Más allá de que todos tienen la misma edad, cualquiera que esté más de diez minutos en un aula podrá comprobar que no hay dos alumnos iguales. Cada niño tiene diferentes aptitudes y algunos arrastran limitaciones derivadas de una enfermedad o discapacidad. Otros llegan con pesadas mochilas invisibles en las que cargan, como si fueran piedras, las carencias sociales de partida, las que traen puestas de casa. Pero todos los alumnos están ahí para lo mismo: prepararse para la vida. Y todos tienen derecho a esperar que el sistema educativo les proporcione las máximas oportunidades de aprender. De ello dependerá su suerte en la vida.

¿Cómo conseguir una escuela inclusiva y un entorno educativo más allá del aula que trabaje por una sociedad inclusiva? Más que de igualdad de oportunidades hemos de hablar de equidad. No se puede tratar igual a los que parten de posiciones diferentes.

LEER MÁS…

OBERTA LA PREINSCRIPCIÓ al Màster i Cursos d’especialització 2017-2018

S’ha obert ja la preinscripció al Màster d’Educació Inclusiva. Polítiques, pràctiques i suport a una Educacació Per a Tothom, i als Cursos d’especialització: Educació Inclusiva: Dificultats d’aprenentatge i Educació Inclusiva: Atenció a la Diversitat per a la seva quarta edició el curs 2016-2017.

Se us recomana que abans de fer la preinscripció obingueu el màxim d’informació del màster i cursos que ofereix a aquesta pàgina. També és molt recomanable la consulta a la secció: Preguntes més freqüents.

Publicació d’article científic basat en un TFM del Màster

Amb molta satisfacció donem la notícia de la publicació de l’article Interacciones y apoyo educativo inclusivo en el desarrollo del Yo del alumnado con problemas conductuales: un estudio de caso en un contexto innclusivo, basat en el TFM de l’estudiant Lídia Rodríguez Gaxas i tutoritzat per la professora Cristina Petreñas. L’article la publica a revista xilena Diálogos Educativos, dedicada a la recerca educativa. Incloem aquí el resum:

Lídia Rodríguez-Gaxas

Cristina Petreñas

RESUMEN

Atendiendo a la actual demanda de ayuda hacia el alumnado que presenta dificultades vinculadas a la conducta, el presente artículo tiene el fin de analizar, des de una perspectiva socio-cultural de las ciencias del aprendizaje, el impacto que tienen las interacciones de los distintos agentes del aula y las relaciones educativas de apoyo inclusivas en el desarrollo del Yo de un niño que presenta conductas disruptivas. Éste análisis se lleva a cabo mediante el estudio de caso de un niño de cuarto curso de Primaria (10 años) que presenta dificultades en la conducta. El caso está situando en un contexto escolar en el que se lleva a cabo una educación inclusiva. El estudio se ha realizado utilizando la técnica de observación y mediante entrevistas semi-estructuradas específicas para el alumno o los docentes. Los resultados presentan el impacto que tienen las expectativas que proyectan los profesores en el alumno, y como estas repercuten en sus conductas de tipo disruptivas o prosociales. Se identifican aquellas interacciones y formas de organización del aula inclusivas que favorecen conductas prosociales en el alumnado. Finalmente, se profundiza en los distintos tipos de apoyo entre iguales y cómo éstos influyen en la regulación de las conductas del alumno.

Podeu accedir a l’article sencer amb aquet ENLLAÇ

Primera sessió de les Jornades d’Actualització

Avui s’ha celebrat la primera sessió de les Jornades d’Actualització.

El director del Màster, Dr. Ignasi Puigdellívol ha explicat el sentit de les Jornades com a punt de trobada de les diferents promocions del Màster i Cursos d’especialització amb la intenció de posar al dia els coneixements adquirits, amb temes que siguin d’actualitat. Ha ressaltat el caràcter dinàmic del Màster, que vol ajustar-se a les necessitats de cada moment, i el compromís amb els estudiants i ex-estudiants.

Carme Altés, Cap del Servei d’Atenció a la Diversitat i la Inclusió, de la Direcció General d’Educació Infantil i Primària al Departament d’Ensenyament ha presentat amb detall el Pla “De l’escola inclusiva al sistema inclusiu”, informant també del projecte de Decret que està actualment en fase d’informació pública, amb les mesures  que preveu el Departament per impulsar la inclusió en les escoles catalanes en els propers anys.

La sessió ha acabat amb un debat obert entre els assistens i la ponent. Cal remarcar que un 57% dels inscrits a les Jornades són estudiants o ex-estudiants del mâster i que l’altre 63% està format per mestres en exercici.

El debat ha estat d’interès i s’ha perllongat una hora sencera tocant els principals temes d’inquietud en relació al present i el futur de la inclusió

Festa Nadalenca: hem superat el primer trimestre!

El passat dilluns vam celebrar el final del trimestre i ens fam felicitar les festes amb una horeta entre classe i classe. Malgrat la pluja, la participació va ser més que notable…

nadal-16-1

 

No va faltar la música, i més concretament les Nadales, com correspòn a les dates que celebrem.

nadal16-2

Les virolles que vam portar entre tots i totes van ser d’allò més suficient per a fer un bon most i, com sempre, en van sobrar quantitat, per la qual cosa hi va haver  un repartiment final.

nadal-16-3

La coordinadora, amb el suport dels altres rens, va dinamitzar una tradició mexicana per aquestes dates de desitjos per acomplir i, sense excepció, tothom hi va fer la seva aportació.

nadal-16-4

Ningú es va tallar de mostrar les millors gales de manera que tothom feia goig, com proven les fotografies que adjuntem.

nadal-16-5

Acabem un any, amb bona feina feta, experiències i noves amistats. L’any que entra encara ha de ser millor. L’hem de fer millor i tenim capacitat per a fer-ho!

nadal-16-6

BONES FESTES I BON ANY NOU A TOTHOM!!!

Presentació al Congrés de la S.E.P.

El mes passat la professora Gaby Gómez-Zepeda va presentar al XVI Congreso Nacional i VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía una comunicació centrada en el treball de les competències per a la inclusió a través de la metodologia de Tallers. La presentació es basava en un projecte d’innovaciò docent en el que han col·laborat professors i alumnes del Màster. La docència de qualitat també requereix de recerca, divulgació i debat, comptant amb tots els agents implicats.

Imatge 2 Imatge 3 Imatge 5 Imatge 10 Imatge 11 Imatge