Arxiu d'etiquetes: Escola

Hi ha 31 entrades publicades amb aquesta Etiqueta

CURS: ESCOLA I VIOLÈNCIA CONTRA LA INFÀNCIA

per | Jornades

En la Jornada es presentarà el projecte SAVE, en el que estan implicats la Universitat de Barcelona, El grup de recerca GREVIA, la Fundació Vicki Bernadet, la Universitat de Padova, l’Empowering Children Foundation i l’ICEP Europe.

Heus aquí una breu síntesi del projecte:

Children suffer a broad range of victimizations, which can be understood through some specific lines of inquiry. Developmental victimology proposes that crimes against children have particular effects in victims considering their status as individual in development. Relevant research into the incidence of victimization among young people indicates that a substantial proportion of children may be exposed to multiple forms of victimization (Turner, Finkelhor, & Ormrod, 2010). This evidence base points to a highly victimized group of children (i.e., “poly-victims”), within which reports of serious detrimental consequences in their well-being are prevalent (Álvarez Lister, Pereda, Abad, & Guilera, 2014).

SAVE’s main aim is to develop the requisite competencies in school staff members to ensure that they are adequately equipped to support and protect child and adolescent victims of violence. The primary project objective is to assist this group of vulnerable students to perform successfully within the school environment, not solely in academic terms, but also in relation to ameliorating their self-regulatory capacities, interpersonal skills and emotional literacy.

In order to achieve this, the SAVE consortium will incorporate innovative methods and the exchange of good practices among four European countries into the creation of a five module, online training programme. The training materials will address different types of child and adolescent victimization: bullying and cyberbullying, child emotional and physical maltreatment, child sexual abuse, and trauma due to war conflicts, and will also include a module specifically designed to assist staff in cultivating resilience among affected young people.

The SAVE project teams anticipates that the project will help to increase the feeling of safety at school, which should assist vulnerable students in dealing with their emotional distress via healthier and more productive means. The project will also increase detection and reporting of children and adolescents at risk in order to provide them with support as soon as possible, preventing chronic violence.

Trobareu més informació a la PÀGINA DEL PROJECTE


L’escola “Octavio Paz” premi del Cercle d’Economia

per | Article de premsa

La clau: el compromís de tot l’equip, personal i famílies.

Gràcies a aquest esforç de tot l’equip de mestres, del personal de servei, de les famílies, podem gaudir de tot el que està passant. Vam assumir el compromís de desaprendre per aprendre de nou i això és el que estem vivint.

Xavier López. Director.
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La inclusió sense innovació no és sostenible; la innovació sense inclusivitat porta a l’elitisme i a la segregació social

per | Article de premsa

Escuela inclusiva e innovadora

Antón Costas, Catedrático de Economía de la Universitat de Barcelona

Hay hechos que nos reconcilian con la esperanza de lograr una sociedad más decente. La escuela pública Octavio Paz, del barrio de La Verneda de Barcelona, ha ganado el prestigioso premio Ensenyament a la innovación educativa que otorgan la Fundació del Cercle d’Economia y la Obra Social de la Fundació de La Caixa. El segundo ha sido para la escuela Mossèn Joan Batlle, de Blanes. Los otros finalistas fueron la escuela Montserrat, de Cornellà de Llobregat, y el instituto Quatre Cantons de Barcelona. En esta ocasión el premio recibió más de 30 candidaturas de centros públicos, concertados y privados de toda Catalunya que desarrollan proyectos de innovación educativa para mejorar el aprendizaje de los alumnos mediante el uso de las nuevas tecnologías y metodologías de enseñanza para adquirir habilidades competenciales orientadas a aprender a pensar. Es decir, capacidad de observar, hacer preguntas y buscar respuestas.

Un braç aixecat en una aula
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Trencar amb la segregació educativa

per | Article de premsa

El Gobierno diseña el traspaso de 35.000 alumnos con discapacidad a aulas ordinarias

Es necesario evitar la perpetuación de un patrón estructural de exclusión y segregación educativa discriminatorio, basado en la discapacidad, que afecta en especial a las personas con discapacidad intelectual y psicosocial y a las personas con discapacidad múltiple.

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Relació Universitat i Escola

per | Article en revista de divulgació

Relación universidad y escuela, cuando la investigación y el aula se dan la mano

Existe un meme circulando activamente por grupos de WhatsApp de maestros (en activo o jubilados) en que se puede ver cómo un profesor cava un hoyo, a pico y pala, en soledad. Alrededor, distintos personajes –del inspector al asesor TIC, pasando por el concejal o el asesor del centro de formación– comentan la jugada.

Algo así pensábamos que pueden haber sentido en ocasiones los maestros con respecto a los investigadores. Sin embargo, hace unos días dos profesores de la Universidad y dos maestros jubilados se encargaban de desmontar el estereotipo, de demostrarnos que no necesariamente unos y otros reproducen esa estampa.

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