Entrevista realitzada el juliol de 2019 a La Paz, Baja California Norte (Mèxic) amb motiu de la participació del professor Ignasi Puigdellívol, director del màster, al 4º Foro Internacional de Educación Básica y Normal: Equidad, Inclusión y Calidad Educativa.
La Editorial Graó acaba de publicar el libro “ESTRATEGIAS DE APOYO EN LA ESCUELA INCLUSIVA. Una visión interactiva y comunitaria”.
Se trata de un estudio amplio y detallado de la función del apoyo educativo en los centros educativos comprometidos con la educación inclusiva que, como indica el título, se fundamenta en una visión interactiva de la educación, como fenómeno que se da gracias a las relaciones (interacciones) entre todos sus protagonistas, lo que implica también al apoyo educativo, que no debe reducir estas interacciones, sino aproveharlas. Por otro lado el sentido de comunidad que implica a todos los agentes dentro del centro educativo, pero también los externos, resulta fundamental para esta perspsectiva del apoyo. Los especialistas obviamente tienen su papel, pero el apoyo más eficaz es el que cuenta con una red formada por los diferentes agentes que se vinculan con el estudiante.
El passat dimecres, 10 d’abril, va tenir lloc la II Jornada l’Escola Inclusiva a Catalunya… un Dret, sota el lema:
“Del repte d’aprendre a l’èxit de tots”
La jornada era organitzada per l’Associació ASPASIM, Atenció a la discapacitat psíquica, per celebrar el 80è Aniversari d’aquesta institució i amb adhesió a la campanya d’Inclusion International pel 2009 Call to Action: Inclusive Education.
El director d’ASPASIM Efren Carbonell, també professor del Màster, va tenir un paper rellevant en el desenvolupament de la Jornada. A la fotografia el veiem en la presentació de la conferència inaugural impartida pel Dr. Miguel Ángel Verdugo, de la Universidad de Salamanca.
“Mentre els centres d’educació especial puguin oferir uns recursos (ràtios molt més baixes, logopedes, fisioterapeutes, psicòlegs) que no es troben, ni de lluny, a l’escola ordinària; al final els pares trien allò que consideren millor pels seus fills.”
La revista International Journal of Inclusive Education acaba de publicar una recerca de la professora del màster Andrea Jardi sobre el rol dels auxiliars en el marc de l’escola inclusiva.
Aquest lloc web utilitza Cookies per millorar la vostra experiència mentre navegueu pel lloc web. D’aquestes Cookies, les que es classifiquen com a necessàries s’emmagatzemen al vostre navegador ja que són essencials per a les funcionalitats bàsiques del lloc web. També utilitzem Cookies de tercers que ens ajuden a analitzar i entendre com s’utilitza aquest lloc web. Aquestes Cookies s’emmagatzemaran al vostre navegador només amb el vostre consentiment. També teniu l’opció de desactivar-les. Però optar per alguna d’aquestes Cookies pot tenir efectes en la vostra experiència de navegació.
Les Cookies necessàries són del tot imprescindibles perquè el lloc web funcioni correctament. Aquesta categoria només inclou Cookies que garanteixen funcionalitats bàsiques i de seguretat del lloc web. Aquestes Cookies no emmagatzemen cap informació personal.
Totes les Cookies que no siguin especialment necessàries perquè el lloc web funcioni i s’utilitzi específicament per a recopilar dades personals de l’usuari mitjançant analítiques, anuncis i altres continguts incrustats s’anomenen Cookies no necessàries. És obligatori obtenir el consentiment de l’usuari abans d’executar aquestes Cookies al vostre lloc web.
Oberta la Preinscripció
2020-2021
Destinataris
Mestres d’educació especial, mestres d’educació infantil, mestres d’educació primària i altres professionals amb titulació de grau, llicenciatura o diplomatura vinculats a l’educació i al suport pedagògic de l’alumnat amb dificultats d’aprenentatge degudes o no a una discapacitat.
Data inicial de preinscripció: 14/4/2020 Data final de preinscripció: 9/10/2020
Maestros de educación especial, maestros de educación infantil, maestros de educación primaria y otros profesionales con titulación de grado, licenciatura o diplomatura vinculados a la educación y al apoyo pedagógico del alumnado con dificultades de aprendizaje debidas o no a una discapacidad.
Fecha inicial de preinscripción: 14/4/2020 Fecha final de preinscripción: 9/10/2020