Arxiu d'etiquetes: Decret Escola Inclusiva

Las tozudas inercias segregadoras: cae la cifra de alumnos con discapacidad en colegios convencionales

Los recortes ponen en jaque a la escuela inclusiva

Ivanna Vallespín

La cifra de alumnos discapacitados en colegios convencionales cae por primera vez este siglo

Más niños discapacitados en centros escolares de educación especial y menos en la escuela convencional. Ese es el trasvase denunciado por entidades sociales, familias, sindicatos e incluso el Síndic de Greuges, que atribuyen a los recortes sociales. El curso pasado, por primera vez en este siglo, bajó el número de alumnos con necesidades educativas especiales (NEE) que estudian en escuelas convencionales —de 19.872 a 18.845—, a la vez que aumentaron los que asisten a centros de educación especial, que pasaron de 6.568 a 6.744 niños.

Los colectivos afectados consideran que se está produciendo un retroceso en la llamada escuela inclusiva, que se puso en marcha hace 30 años, con el objetivo de que alumnos con y sin discapacidad estudiaran bajo el mismo techo. “Existe un menosprecio evidente y reiterado del Departamento de Enseñanza hacia los principios de la escuela inclusiva”, denuncia Álex Castillo, presidente de la Federación de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos de Catalunya (Fapac).

En los centros ordinarios, los alumnos con NEE —incluyen discapacitados mentales, sensoriales o con algún trastorno de aprendizaje— estudian en el aula convencional contando con el refuerzo de un educador, aunque algunas horas del día —dependiendo de su grado de discapacidad— las pasan en las llamadas Unidades de Apoyo a la Educación Especial (USEE, en sus siglas en catalán) donde docentes y técnicos especializados prestan su ayuda en grupos reducidos en su aprendizaje.

LEER MÁS…

Primera sessió de les Jornades d’Actualització

Avui s’ha celebrat la primera sessió de les Jornades d’Actualització.

El director del Màster, Dr. Ignasi Puigdellívol ha explicat el sentit de les Jornades com a punt de trobada de les diferents promocions del Màster i Cursos d’especialització amb la intenció de posar al dia els coneixements adquirits, amb temes que siguin d’actualitat. Ha ressaltat el caràcter dinàmic del Màster, que vol ajustar-se a les necessitats de cada moment, i el compromís amb els estudiants i ex-estudiants.

Carme Altés, Cap del Servei d’Atenció a la Diversitat i la Inclusió, de la Direcció General d’Educació Infantil i Primària al Departament d’Ensenyament ha presentat amb detall el Pla “De l’escola inclusiva al sistema inclusiu”, informant també del projecte de Decret que està actualment en fase d’informació pública, amb les mesures  que preveu el Departament per impulsar la inclusió en les escoles catalanes en els propers anys.

La sessió ha acabat amb un debat obert entre els assistens i la ponent. Cal remarcar que un 57% dels inscrits a les Jornades són estudiants o ex-estudiants del mâster i que l’altre 63% està format per mestres en exercici.

El debat ha estat d’interès i s’ha perllongat una hora sencera tocant els principals temes d’inquietud en relació al present i el futur de la inclusió

El repte d’impulsar un sistema educatiu per a tothom

L’escola inclusiva és aquella que des d’un sol projecte respon a les necessitats de tots els alumnes i aconsegueix resultats valuosos per a tothom, i per això no tenia sentit un decret d’escola inclusiva que només regulés l’atenció especial. Mercè Esteve.

Accedir a la notícia

Presentació de la Revista 2 del Diari de l'Educació al CCCB

Presentació de la Revista 2 del Diari de l’Educació al CCCB