L’alumne/a amb problemes motors: vivències, abast i estratègies de suport

DADES BÀSIQUES

  • Nombre de crèdits: 3 ECTS
  • Llengua d’impartició: català
  • Titulació: Màster d’Educació Inclusiva / Curs Dificultats d’Aprenentatge
  • Professorat: Jordi Escoin

DESCRIPCIÓ

L’assignatura preten donar una visió detallada de la situació de l’alumnat amb discapacitat motora a l’escola, així com proporcionar un coneixement general de les característica i necessitats d’aquest alumnat.

OBJECTIUS

  • Conèixer la terminologia bàsica de referencia
  • Conèixer els diferents tipus de discapacitat motriu i la seva classificació
  • Conèixer i reflexionar sobre les mesures a desenvolupar en un context d’escola inclusiva
  • Conèixer els diferents tipus de recursos
  • Identificar les barreres que poden limitar l’aprenentatge i la participació dels estudiants amb discapacitat motriu  i les maneres de superar-les

COMPETÈNCIES TRANSVERSALS

  • Capacitat crítica i autocrítica.
  • Capacitat d’anàlisi, de síntesi, de visions globals i d’aplicació dels sabers en
  • la pràctica.
  • Capacitat de prendre decisions i d’adaptació a les noves situacions.
  • Capacitat de col·laborar amb els altres en projectes comuns.
  • Capacitat de valorar l’impacte social i educatiu de la inclusió en l’alumnat amb discapacitat motriu
  • Capacitat de buscar, usar i integrar informació, destriant les fonts més fiables.

COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES

  • Capacitat per a fer una anàlisi comprensiva de la situació i necessitats de l’alumne a l’escola.
  • Capacitat per planificar i executar un pla d’actuació per facilitar i garantir la inclusió de l’alumne amb discapacitat motora.
  • Habilitat per cercar els recursos més adients més per l’alumne.
  • Capacitat d’anàlisi per identificar les barreres que poden limitar l’aprenentatge i la participació i plantejar formes de superar-les.
  • Capacitat d’assessorar i compartir amb altres professionals implicats, coneixements, estratègies i metodologies, en un context de treball en equip.

CONTINGUTS

  • Conceptes introductoris
  • Tipus de discapacitat motriu
  • Ajudes tècniques
  • Les TIC i les TAC
  • Comunicació augmentativa
  • Inclusió educativa: DUA, SIEI, CEEPSIR …
  • Professionals i serveis

METODOLOGIA

Per assolir les competències esmentades es combinaran diferents tipus d’activitats, amb predomini de les que impliquen l’aportació directa dels i les estudiants. Fonamentalment:

  • Exposicions i debat sobre els diferents continguts de l’assignatura.
  • Debats setmanals a partir de la lectura dels diferents documents inclosos al dossier.
  • Activitats d’aula: exercicis d’aplicació, mostra de materias, treball en petits grups…

AVALUACIÓ

L’avaluació té com a objectiu constatar l’assoliment de les competències indicades, especialment les específiques. La ponderació de les tasques/activitats sotmeses a l’avaluació, que té un caràcter continuat, és la que segueix:

  • Assistència i participació activa a les classes …………………… 50%
  • Treball pràctic en petit grup (2 alumnes) ………………………… 50%

BIBLIOGRAFIA

  • Gallardo, V. y Salvador, MºL.(1994) Discapacidad Motórica: aspectos psicoevolutivos y educatives. Malaga: Ediciones Aljibe
  • Latorre, A Bissetto, D (2009) Transtornos del desarollo motor. Madrid
  • DECRET 150/2017, de 17 d’octubre, de l’atenció educativa a l’alumnat en el marc d’un sistema educatiu inclusiu.