Estructura acadèmica

Curs d’especialització. Educació Inclusiva: dificultats d’aprenentatge


Objectius generals

  • Proporcionar les eines necessàries per entendre els components socials que generen desigualtat i per avaluar i aplicar les polítiques i pràctiques que permeten superar-la des dels àmbits educatiu i comunitari.
  • Dotar els/les mestres i altres professionals de l’educació de les eines necessàries per entendre el fenòmen del fracàs escolar i fer-hi front des de l’escola.
  • Proporcionar eines per entendre i atendre, dins del marc escolar, les necessitats educatives de l’alumnat amb dificultats d’aprenentatge i amb discapacitat motora i/o sensorial.

Objectius específics

  • Analitzar i entendre els mecanismes socials i educatius que generen desigualtat.
  • Identificar els components del funcionament dels centres educatius que poden frenar l’aprenentatge i la participació de l’alumnat i les maneres de reduir-los.
  • Dominar les estratègies educatives que afavoreixen l’èxit de l’alumnat i la superació de les desigualtats.
  • Entendre el significat i origen de les dificultats d’aprenentatges i dels problemes conductuals, tot identificant les maneres d’ajudar l’alumne.
  • Entendre les implicacions educatives de la discapacitat motora i sensorial en les etapes d’educació infantil i primària.
  • Dominar els recursos educatius que permeten reduir els efectes de la discapacitat en l’aprenentatge i el desenvolupament personal i social de l’alumne.
  • Desenvolupar les habilitats socials requerides per la col·laboració interprofessional amb altres mestres, especialistes i institucions.
  • Promoure actituds socialment compromeses davant la pròpia funció professional, a més d’ètiques enfront la diversitat i la dignitat de totes les persones.


Transversals

  • Compromís ètic
  • Capacitat d’aprenentatge i responsabilitat.
  • Treball en equip.
  • Capacitat creativa i emprenedora
  • Sostenibilitat
  • Capacitat comunicativa

Específiques

  • Construcció d’entorns inclusius a l’escola i amb la comunitat a través del diàleg .
  • Generació d’interaccions positives dins l’aula, en el treball en col·laboració amb l’alumnat i professorat i altres membres de la comunitat, si s’escau.
  • Elaboració de mètodes i estratègies d’aprenentatge ajustades a les necessitats de tot l’alumnat, especialment l’alumnat amb dificultats d’aprenentatge i discapacitat motriu i sensorial.
  • Mantenir altes expectatives envers tot l’alumnat, especialment el pertanyent a grups vulnerables, establint una relació d’ajut i empoderament.
  • Desenvolupar actituds positives i proactives enfront els reptes que haurà d’afrontar en l’exercici professional.


Mòdul 1.
EL MOVIMENT INTERNACIONAL VERS L’EDUCACIÓ PER A TOTHOM (6 crèdits)

  • El moviment vers la inclusió: polítiques, pràctiques i recerca actual en inclusió social i educativa (3 crèdits). Prof.: Ignasi Puigdellívol
  • Aportacions de la tecnologia a l’escola per a tohom: interacció, autonomia i aprenentatge  (3 crèdits). Prof.: Marta López

Mòdul 2.
ESTRATÉGIES DE SUPORT ALS APRENENETATGES BÀSICS (9 crèdits)

  • Aptituds bàsiques per a l’aprenentatge: prevenció i suport en els desordres d’atenció i hiperactivitat (3 crèdits). Prof.: Esther Trepat
  • Estratègies de prevenció i suport en les dificultats del llenguatge oral, la lectura i l’escriptura (3 crèdits). Profs.: Llorenç Andreu i Mònica Sanz-Torrent
  • Estratègies de prevenció i suport en les dificultats d’aprenentatge de les nocions matemàtiques (3 crèdits). Prof.: Javier Díez

Mòdul 3.
EL SUPORT A LA INCLUSIÓ DE L’ALUMNAT AMB DISCAPACITAT MOTORA I SENSORIAL (9 crèdits)

  • L’alumne/a amb problemes motors: vivències, abast i estratègies de suport (3 crèdits). Prof.: Carme Basil
  • La discapacitat visual: vivències, abast i estratègies de suport (3 crèdits). Prof. (coord.): Irene Ginebra
  • La discapacitat auditiva: vivències, abast i estratègies de suport (3 crèdits). Prof.: Núria Vázquez

MÒDUL TRANSVERSAL (6 crèdits)

  • Pràctiques en institució educativa (6 crèdits). Coordinadora: Begoña Piqué. Profs. Tutors/es: Efren Carbonell, Gabriela Gómez-Zepeda, Raquel Poch i Dorys Sabando.


Dades bàsiques

Estructura modular