Trabajo Final de Máster

Núnero de créditos

6 créditos ECTS

Titulación

Máster en Educación Inclusiva



Descripción

La finalidad del TFM es elaborar y defender públicamente un trabajo final con el que, entre otras cosas, se acreditan las competencias alcanzadas a lo largo del Máster. En este sentido, el TFM debe ser el resultado de un proceso de aprendizaje que incorpora de forma transversal conocimientos, procedimientos, reflexiones y prácticas llevadas a cabo en las diferentes asignaturas. Se propone la realización de un artículo científico que tiene como base la elaboración de una investigación.

Objetivos

  • Elaborar y defender públicamente un trabajo final que incorpore de forma transversal las competencias aportadas por el conjunto del Máster en el proceso formativo como maestros de apoyo y especialistas en educación inclusiva.
  • Analizar en profundidad una temática o aspecto relevante de la práctica educativa inclusiva, aplicando los conocimientos adquiridos a lo largo del Máster.

Competencias Transversales

  • Compromiso ético
  • Capacidad crítica y autocrítica
  • Capacidad de mostrar actitudes coherentes con las concepciones éticas y deontológicas
  • Capacidad de aprendizaje y responsabilidad
  • Capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de los saberes en la práctica
  • Capacidad de tomar decisiones y de adaptación a las nuevas situaciones
  • Capacidad creativa y emprendedora
  • Capacidad de formular, diseñar y gestionar proyectos
  • Capacidad de buscar e integrar nuevos conocimientos y actitudes
  • Sostenibilidad
  • Capacidad de valorar el impacto social y medioambiental de acciones en su ámbito
  • Capacidad de manifestar visiones integradas y sistémicas
  • Capacidad comunicativa
  • Capacidad de comprender y de expresarse oralmente y por escrito en catalán y castellano y en una tercera lengua, con dominio del lenguaje especializado de la disciplina.
  • Capacidad de buscar, usar e integrar la información

Competencias Específicas

  • Construcción de entornos inclusivos en la escuela y con la comunidad a través del diálogo
  • Generación de interacciones positivas en el aula, en el trabajo en colaboración con el alumnado y profesorado y otros miembros de la comunidad, en su caso
  • Elaboración de métodos y estrategias de aprendizaje ajustadas a las necesidades de todo el alumnado, especialmente del perteneciente a grupos vulnerables, que persigan el éxito para todos
  • Mantener altas expectativas para con todo el alumnado, especialmente el perteneciente a grupos vulnerables, estableciendo una relación de ayuda y apoderamiento
  • Desarrollar actitudes positivas y proactivas frente los retos que deberá afrontar en el ejercicio profesional
  • Mantener actitudes positivas y estimuladoras en la relación con las familias, especialmente las familias pertenecientes a grupos vulnerables, estableciendo una relación de ayuda y apoderamiento

Contenidos

  • Profundización a través de la literatura científica de una temática vinculada a la inclusión educativa
  • Aportación a alguna temática inclusiva a través de una investigación educativa práctica, del estudio de un caso, o la elaboración de un programa o material

Metodología

  • Participación en seminarios de formación para iniciarse en la investigación
  • Tutorías y seguimiento individual tanto presencial como virtual
  • Tutorías grupales
  • Trabajo autónomo
  • Revisión de literatura
  • Recogida de datos en el campo
  • Elaboración de artículo científico
  • Exposición oral

Evaluación

En la evaluación del TFM se valorará el proceso realizado y la calidad del resultado o producto del trabajo final. Se considerará:

  • La participación activa y comprometida en su propio proceso de aprendizaje a través de las tutorías individuales y grupales, y que quedará recogida en un documento de trabajo y compromiso
  • El seguimiento individual a través de las diferentes tutorías
  • El trabajo escrito resultado del proceso reflexivo e investigador
  • La defensa oral del trabajo
  • La autoevaluación del propio alumno/a

Teniendo en consideración estos elementos de evaluación, la ponderación cuantitativa de evaluación se distribuirá de la siguiente manera:

Seguimiento del proceso y entregas parciales25%
Trabajo escrito35%
Defensa oral40%