La escuela en la defensa del niño: maltrato, abuso y bullying

Número de créditos

3 créditos ECTS

Titulación

Máster en Educación Inclusiva
Curso Atención a la Diversidad

Lengua de impartición

Castellano y Catalán



Descripción

Esta asignatura pretende introducir a los estudiantes en el marco conceptual de la victimología del desarrollo. Este enfoque les permitirá conocer los diferentes tipos de violencia que pueden sufrir los niños, niñas y adolescentes, valorar el impacto de estas experiencias en su desarrollo y considerar las potenciales intervenciones que pueden llevarse a cabo desde el ámbito educativo. Se busca proveer de conocimiento empírico y actualizado, a fin de que los estudiantes puedan utilizar en su contexto laboral estrategias de prevención e intervención ante la problemática de la victimización infantojuvenil basadas en la evidencia.

Objetivos

  • Conocer el marco conceptual de la victimología del desarrollo, los diferentes tipos de victimización y su prevalencia
  • Sensibilizar al alumnado respecto del impacto que las experiencias de violencia puede tener en el desarrollo del niño
  • Concienciar sobre el estado de los estudios respecto de esta temática en España
  • Desarrollar herramientas para poder detectar e intervenir con menores en situaciones de riesgo desde el contexto educativo
  • Comprender los procedimientos y circuitos de notificación
  • Mantener una actitud de altas expectativas hacia los alumnos que hayan pasado por experiencias traumáticas y fomentar la resiliencia
  • Diseñar actividades preventivas que aborden la temática de la violencia contra los niños, niñas y adolescentes

Competencias Transversales

  • Capacidad crítica y autocrítica
  • Capacidad de mostrar actitudes coherentes con las concepciones éticas y deontológicas
  • Capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de los saberes en la práctica
  • Capacidad de tomar decisiones y de adaptación a las nuevas situaciones
  • Capacidad de colaborar con los demás y contribuir a un proyecto común
  • Capacidad de valorar el impacto social y medioambiental de acciones en su ámbito
  • Capacidad de manifestar visiones integradas y sistémicas

Competencias Específicas

  • Capacidad de comprender el efecto de vivir situaciones violentas en la salud mental
  • Ser conscientes de la extensión de la victimización infantil y las obligaciones éticas y legales que nos corresponden como profesionales
  • Capacidad de identificar comportamientos como manifestaciones de potenciales malestares surgidos de experiencias traumáticas
  • Habilidad para utilizar la información de la asignatura en el desarrollo de actividades y prácticas educativas
  • Ser empáticos y sensibles hacia los niños que necesitan apoyo y protección
  • Desarrollo de estrategias y actitudes para fomentar la resiliencia y el crecimiento post-traumático

Contenidos

  • Conceptualización: victimología del desarrollo
  • Formas de victimización: victimización por cuidadores, victimización por iguales, victimización sexual, exposición a violencia, victimización electrónica
  • Epidemiología: la extensión de la victimización
  • Detección y notificación: indicadores de maltrato, abuso y bullying. Circuito de notificación
  • Consecuencias de la victimización infantojuvenil
  • Prevención de la victimización desde la escuela
  • Resiliencia y crecimiento postraumático

Metodología

Considerando las competencias y los objetivos mencionados, se desarrollarán las siguientes actividades:

  • Exposición de estudios e investigaciones empíricas, con énfasis en la investigación nacional, sobre los contenidos de la asignatura
  • Análisis de materiales audiovisuales, noticias y casos reales para proponer intervenciones y reflexiones
  • Desarrollo de actividades individuales y en grupo que impliquen pensamiento crítico sobre la respuesta de varios actores a la victimización
  • Lectura crítica de varios artículos sobre los contenidos de la asignatura
  • Propuesta de una actividad educativa relacionada con los contenidos de la asignatura
  • Desarrollo de un informe final en el que se resuman cinco conclusiones relevantes de lo aprendido durante la asignatura, justificado con bibliografía

Evaluación

Participación en clase
Aportaciones espontáneas, realización de los ejercicios propuestos, contribuciones en las puestas en común, discusiones y debates
30%
Dos activitdades escritas
1) Trabajo sobre el artículo: Pereda, N.; Guilera, G.; Abad, J. (2014). Victimización infanto-juvenil en España: Una revisión sistemática de estudios epidemiológicos. Papeles del Psicólogo, 35 (1), p. 66-77
2) Propuesta de una actividad educativa con alguno de los materiales trabajados
30%
Informe final
Cinco conclusiones de lo más relevante aprendido en la asignatura justificadas con bibliografía
40%

Bibliografía

  • Arruabarrena, M.I. (2009). Procedimiento y criterios para la evaluación y la intervención con familias y menores en el ámbito de la protección infantil. Papeles del Psicólogo, 30 (1), p. 13-23.
  • Casado Flores, J.; Díaz Huertas, J. A.; Martínez González, C. (ed.) (1997). Niños maltratados. Madrid: Ediciones Díaz de Santos.
  • Ceballos, E.; Correa, M.; Rodríguez, J.; Rodríguez, G. Estudio exploratorio del conocimiento del profesorado de educación infantil y primaria para la identificación del maltrato infantil desde la escuela. Quirrículum, 20, p. 107-118.
  • De Paúl, J.; Arruabarrena, M.I. (2001). Manual de protección infantil. Barcelona: Editorial Masson.
  • Del Campo, A.; López, F. (2006). Evaluación de un programa de prevención de abusos sexuales a menores en Educación Primaria. Psicothema, 18 (1), p. 1-8.
  • Finkelhor, D. (2008). Childhood victimization: Violence, crime, and abuse in the lives of young people. New York: Oxford University Press.
  • Pereda, N. (2016). ¿Uno de cada cinco?: Victimización sexual infantil en España. Papeles del Psicólogo, 37 (2), p. 126-133.
  • Pereda, N.; Guilera, G.; Abad, J. (2014). Victimización infanto-juvenil en España: Una revisión sistemática de estudios epidemiológicos. Papeles del Psicólogo, 35 (1), p. 66-77.
  • Priegue Camaño, D.; Cambeiro Lourido, M.C. (2016). Los conocimientos acerca del maltrato infantil de los futuros profesionales de la educación: un estudio exploratorio. Revista Complutense de Educación, 27 (3), p. 1003-1019.