El alumno/a con problemas motores: vivencias, alcance y estrategias de apoyo

Número de créditos

3 créditos ECTS

Titulación

Máster en Educación Inclusiva
Curso Dificultades de Aprendizaje

Lengua de impartición

Catalán

Profesorado



Descripción

La asignatura pretende dar una visión detallada de la situación del alumnado con discapacidad motora en la escuela, así como proporcionar un conocimiento general de las característica y necesidades de este alumnado.

Objetivos

  • Conocer la terminología básica de referencia
  • Conocer los diferentes tipos de discapacidad motriz y su clasificación
  • Conocer y reflexionar sobre las medidas a desarrollar en un contexto de escuela inclusiva
  • Conocer los diferentes tipos de recursos
  • Identificar las barreras que pueden limitar el aprendizaje y la participación de los estudiantes con discapacidad motriz y las maneras de superarlas

Competencias Transversales

  • Capacidad crítica y autocrítica
  • Capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de los saberes en la práctica
  • Capacidad de tomar decisiones y de adaptación a las nuevas situaciones
  • Capacidad de colaborar con los demás en proyectos comunes
  • Capacidad de valorar el impacto social y educativo de la inclusión en el alumnado con discapacidad motriz
  • Capacidad de buscar, usar e integrar información, separando las fuentes más fiables

Competencias Específicas

  • Capacidad para hacer un análisis comprensivo de la situación y necesidades del alumno en la escuela
  • Capacidad para planificar y ejecutar un plan de actuación para facilitar y garantizar la inclusión del alumno con discapacidad motora
  • Habilidad para buscar los recursos más adecuados más por el alumno
  • Capacidad de análisis para identificar las barreras que pueden limitar el aprendizaje y la participación y plantear formas de superarlas
  • Capacidad de asesorar y compartir con otros profesionales implicados, conocimientos, estrategias y metodologías, en un contexto de trabajo en equipo

Contenidos

  • Conceptos introductorios
  • Tipos de discapacidad motriz
  • Ayudas técnicas
  • Las TIC y las TAC
  • Comunicación aumentativa
  • Inclusión educativa: DUA, SIEI, CEEPSIR…
  • Profesionales y servicios

Metodología

Para alcanzar las competencias mencionadas se combinarán diferentes tipos de actividades, con predominio de las que implican la aportación directa de los y las estudiantes. fundamentalmente:

  • Exposiciones y debate sobre los diferentes contenidos de la asignatura
  • Debates semanales a partir de la lectura de los diferentes documentos incluidos en el dossier
  • Actividades de aula: ejercicios de aplicación, muestra de materias, trabajo en pequeños grupos…

Evaluación

La evaluación tiene como objetivo constatar la consecución de las competencias indicadas, especialmente las específicas. La ponderación de las tareas / actividades sometidas a la evaluación, que tiene un carácter continuado, es la que sigue:

Asistencia y participación activa en las clases50%
Trabajo práctico en grupo (2 alumnos)50%

Bibliografía

  • Gallardo, V.; Salvador, M.L. (1994) Discapacidad Motórica: aspectos psicoevolutivos y educativos. Malaga: Ediciones Aljibe.
  • Latorre, A.; Bissetto, D. (2009) Transtornos del desarrollo motor. Madrid.
  • DECRET 150/2017, de 17 d’octubre, de l’atenció educativa a l’alumnat en el marc d’un sistema educatiu inclusiu.