Maria Padrós Cuxart

Se licencia en Pedagogía 1998 en la Universitat de Barcelona, donde alcanza el grado de doctorado en 2008.

Experiencia profesional y docente

Desde 1999 colabora con diferentes instituciones vinculadas a la educación informal de niños y jóvenes. Así entre 1999 y 2003 trabaja como asesora, coordinadora y como técnica de investigación en la Federación de Asociaciones Culturales y Educativas y en la Fundación Jaume Bofill. Entre 2003 y 2004 trabaja como técnica superior de investigación en la Fundación Tot Raval y desde 2004 hasta 2006 como educadora en el Casal dels Infants.

En 2006 es contratada como técnica superior de investigación para la Fundación Bosch Gimpera de la Universitat de Barcelona donde ya desde el año 2003 colaboraba como profesora asociada. Es en 2007 cuando pasa a ser profesora colaboradora de esta universidad, concretamente en el Departamento de Didáctica y Organización Educativa.

Proyectos de investigación seleccionados

  • Young Migrant Women in Secondary Education. Promoting Integration and Mutual Understanding though Dialogue and Echange. Investigación del programa DAPHNE, financiado por la Comisión Europea. Fecha de concesión: 2010.
  • La mejora de la convivencia y el aprendizaje en los centros educativos de primaria y secundaria con alumnado inmigrante. Investigación del programa OEDU, financiado por el Ministerio de Educación y Ciencia. Fecha de concesión: 2009.
  • Flexible professionalisation pathways for adult educator between the 6th. and 7th. level of EQF. Proyecto del programa Leonardo da Vinci, financiado per la Comisión Europea. Fecha de concesión: 2009.
  • Sistemes d’avaluació formativa i participativa en el marc de l’EEES. Disseny y aplicació d’activitats d’avaluació i d’instruments de qualificació. Projecte REDICE, financiado por el ICE de la Universitat de Barcelona. Fecha de concesión: 2008.
  • L’avaluació del currículum integrat a l’Educació Social en el Projecte d’Avaluació Intgegrada. Projecte REDICE, financiado por el ICE de la Universitat de Barcelona. Fecha de concesión: 2008.

Libros seleccionados

  • Ferrer, V.; Padrós, M.; Folgueiras, P.; Carmona, M.; Bartolomé, A. (2012). ¿Cómo enseñar el TFG? Madrid: McGraw-Hill.
  • Padrós, M.; Ruíz, L. (2006). Dialog als bürger schaftsorientiertes Konzept. Learning Centres in Spanien. Dentro de: Stang, R.; Hesse, C. Learning Centres. Neue Organisationskonzepte zum lebenslangen Lernen in Europe. Bielefeld: NIACE.
  • Palacín, I.; Padrós, M. (2006). El treball integrat des de la perspectiva dels agents d’educació no formal. Dentro de: Subirats, J.; Albaigés, B. (coords.) Educació i comunitat. Reflexions a l’entorn del treball integrat dels agents educatius. Barcelona: Fundació Jaume Bofill.
  • Martín, X.; Puig, J.M:; Padrós, M.; Rubio, L.; Trilla, J. (2003). Tutoría. Técnicas, recursos y actividades. Madrid: Alianza.
  • Padrós, M.; Zafón, A.; Funes, J.; Puig, J. (2004). Educar millor és possible. Un projecte d’innovació a l’IES Miquel Tarradell. Barcelona: Fundació Jaume Bofill.

Artículos seleccionados

  • Padrós, M.; García, R.; de Mello, R.; Molina, S. (2011). Contrasting scientific knowledge from the lifeworld: The Dialogic Inclusion Contract. Qualitative Inquiry, 17, p. 304-312.
  • Aguilar, C.; Alonso, M.J.; Padrós, M.; Pulido, M. (2011). Using Dialogic Research to Overcome Poverty: from principles to act. European Journal of Education, 46 (2), p. 31-44.
  • Padrós, M.; Melgar, P.; Aubert, A. (2010). Modelos de atracción de los y las adolescentes. Contribuciones desde la socialización preventiva de la violencia de género. Pedagogía Social, 17, p. 73-82.
  • Padrós, M.; Racionero, S. (2010). The dialogic turn in educational psychology. Revista de Psicodidáctica, 15 (2), p. 143-163.
  • Padrós, M.; Zepa, B. (2010). Actuaciones de éxito en el aprendizaje de las lenguas: aproximaciones desde la investigación. Revista de Educación y Pedagogía, 22 (56), p. 91-99.

Asignatura