Llorenç Andreu Barrachina

Maestro de Educación Física y de Educación Primaria por la Universidad Jaume I (2001 y 2003). Se licencia en Psicopedagogía en la misma universidad en 2005, donde cursa también estudios de postgrado en Comunicación en el aula: intervención ante dificultades de lenguaje oral y escrito y de Logopedia educativa. En 2010 se doctora en la Universitat de Barcelona, Departamento de Psicología Básica, con la tesis: The role of verbo argumento structure in language comprehension and production in adultos, children with typical language development and children with Specific Language Impairment: Evidence from Eye-Tracking.

Experiencia profesional y docente

Compagina sus estudios universitarios con el trabajo como becario en la Unidad de Apoyo Educativo, el Servicio de Gestión de ls Docencia y Estudiantes y el Servicio de Lenguas y Terminología de la Universiat Jaume I. Entre los años 1998 y 2002 trabaja en diferentes centros e instituciones educativas: como educador en el Complejo Penyeta Roja de la Diputación de Castellón, como monitor en el Centro de Acogida de la misma institución y como profesor de catalán en la EPA «Hermano Colón» de Castellón. Posteriormente trabaja como maestro de audición y lenguaje en diferentes servicios psicopedagógicos de la. En 2006 es contratado como profesor asociado por la Universitat Jaume I y de 2007 a 2012 en la Universitat de Barcelona. Entre 2008 y 2010 trabaja como profesor colaborador en la Fundación Universitaria Bages. Desde 2009 trabaja como profesor en la Universidad Oberta de Catalunya de donde en la actualidad es profesor agregado y director del Máster Universitario en Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje.

Proyectos de investigación seleccionados

  • Análisis de la comprensión lingüística en niños de infantil y primaria con dificultades del lenguaje mediante el registro de movimientos oculares. Fundació Roviralta. Fecha de concesión: 2014.
  • Avaluació de la competència lingüística 2 (ALE-2). Financiación: Col·legi de Logopedes de Catalunya (Premio Dr. Jordi Perelló de Recerca). Fecha de concesión: 2011.
  • Avaluació de la competència lingüística: Protocol ALEMS aspectes morfosintàctics i semàntics. Entidad financiadora: AGAUR. Fecha de concesión: 2009.
  • Avaluació de la competència en comunicació lingüística: Anàlisi del llenguatge, aspectes morfosintàctics i semàntics. Entidad financiadora: AGAUR. Fecha de concesión: 2009.
  • Procesamiento del lenguaje y comprensión del evento en niños con diferente competencia lingüística. Proyecto I+D financiado por el Ministerio de Educación. Fecha de concesión: 2007.
  • Interacción entre factores cognitivos y lingüísticos en la adquisición normal y patológica. Proyecto I+D financiado por el Ministerio de Educación. Fecha de concesión: 2003.

Llibres seleccionats

  • Andreu, L. (coord.) (2012). Les dificultats de l’aprenentatge de l’escriptura i les matemàtiques. Barcelona: Editorial UOC.
  • Andreu, L. (coord.) (2012). Desenvolupament i avaluació del llenguatge oral. Barcelona: Editorial UOC.
  • Andreu, L. (coord.) (2013). El Trastorno Específico del Lenguaje. Dignóstico y intervención. Barcelona: Editorial UOC.
  • Andreu, L. (coord.) (2013). L’adquisició de la lectura i les seves dificultats. Barcelona: Editorial UOC.
  • Andreu, L. (coord.) (2013). Atenció de l’alumnat amb discapacitat sensorial i motriu. Barcelona: Editorial UOC.

Articles seleccionats

  • Andreu, L.; Sanz-Torrent, M.; Guàrdia, J.; MacWhinney, B. (2013). The formulation of argument structure in SLI: An eye movement study. Clinical Linguistic and Phonetic, 27 (2), p. 111-133.
  • Andreu, L.; Sanz-Torrent,M.; Trueswell, J. (2012). Anticipatory sentence processing in children with SLI: Evidence from eye movements during listening. Applied Psycholinguistics, 34, p. 5-44.
  • Andreu, L.; Sanz-Torrent, M.; Buil, L.; MacWhinney, B. (2012). Effect of verb argument structureon picture naming in children with and without Specific Language Impairment (SLI). International Journal of Communication Disorders, 47 (6), p. 637-653.
  • Andreu, L.; Sanz-Torrent, M.; Guàrdia, J. (2012). Auditory Word Recognition of Nouns and Verbs in Children with Specific Language Impairment (SLI). International Journal of Communication Disorders, 45, p. 20-34.
  • Sanz-Torrent, M.; Andreu, L.; Badia, I.; Serra, M. (2010). El proceso lector en niños con antecedentes de retraso y Trastorno Específico del Lenguaje. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 30 (1), p. 23-33.

Asignatura