Cristina Petreñas Caballero

Diplomada en Educación Social por la Universidad de Lleida, licenciada en Psicopedagogía por la Universitat Oberta de Catalunya y Máster de Investigación en Didáctica, Formación y Evaluación Educativa en la Universitat de Barcelona. Obtiene en 2007 el Premio Extraordinario de Diplomatura por la UdL y el 2012 el Premio Extraordinario de Máster por la UB a los mejores expedientes académicos. Doctora en Educación dentro del Programa «Educación y Sociedad» de la Facultad de Pedagogía de la UB. Su principal línea de investigación se desarrolla en torno a la educación inclusiva, el éxito escolar en la educación secundaria, la construcción de la identidad educativa del alumnado y el plurilingüismo.

Experiencia profesional y docente

Su trayectoria ha estado vinculada a diferentes ámbitos educativos y la salud mental específicamente con infancia y adolescencia en riesgo de exclusión social e infancia maltratada; y en el ámbito de la investigación educativa y social para la superación del fracaso escolar en la educación secundaria con colectivos sociales vulnerables.

Se inicia en el 2002 en el ámbito socioeducativo desde el voluntariado como educadora de calle en contextos de pobreza con infancia en riesgo de exclusión social, y desarrolla tareas vinculadas al ocio y al desarrollo y cooperación. Esta última experiencia culmina con su colaboración con SETEM en una estancia de un mes en 2007 a Llallawa (Bolivia) atendiendo a niños y jóvenes en situación de extrema pobreza a través de bibliotecas tutorizadas.

De 2004 a 2007 durante los estudios de diplomatura, colabora a través de becas de colaboración en diferentes proyectos de investigación del grupo de investigación GRASE (UdL) sobre la relación familia y escuela, migración y escuela rural. En el curso 2007-2008 desarrolla su práctica profesional como educadora en el Centro de Salud Mental Infantil y Juvenil de Lleida (CSMIJ) llevando a cabo un programa específico para adolescentes que presentan enfermedades mentales, riesgo de exclusión social y dificultades escolares. De 2008 a 2009 trabaja como educadora social en un Centro Residencial de Acción Educativa con niños de 2 a 18 años, llevando la co-tutorización de tres casos. En 2009 inicia su trayectoria en el mundo de la investigación como técnica en el Centro de Investigación CREA-UB (Centro de Investigación en Teorías y Prácticas Superadoras de Desigualdades) donde colabora en diferentes proyectos vinculados a la educación escolar de los niños y niñas gitanos, desarrollo de competencias de educadores de adultos, y prevención de violencia de género en adolescentes, entre otros. Destaca su apoyo a la coordinación del Proyecto de Comunidades de Aprendizaje, y el apoyo a la coordinación en la última fase del Proyecto INCLUD-ED (Proyecto Integrado del VI Programa Marco de Investigación Europea, coordinado por CREA-UB).

En 2012 se incorpora como becaria pre-doctoral en el Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona, ​​ayuda financiado por el programa de Formación de Profesorado Universitario (FPU) del Ministerio de Educación. El 29 de Julio de 2014 lee su tesis doctoral «Prácticas Dialógicas la Educación Secundaria». Esta analiza el impacto del diálogo igualitario con toda la comunidad en el contexto de una Comunidad de Aprendizaje en el desarrollo y transformación del Yo educativo de chicos y chicas de educación secundaria pertenecientes al pueblo gitano y de origen inmigrante. Durante 2013-2014 inicia su docencia universitaria al grado de educación social con la asignatura «Comunicación Interpersonal en el ejercicio profesional». En él curso 2014-2015 imparte clases en el grado de Educación Primaria a la mención de Atención a la Diversidad, en el Master de Educación Inclusiva y dirige un trabajo final de máster sobre escuela inclusiva en el Máster Oficial de Dirección y Gestión de Centros educativos. Participa en el Seminario de Apoyo dirigido por el Doctor Puigdellívol, donde se realiza investigación aplicada sobre educación inclusiva y la transformación de la gestión de la atención a la diversidad desde esta perspectiva, junto con personal docente universitario y maestros de escuelas inclusivas.

Actualmente es investigadora postdoctoral en el Departamento de Pedagogía y Psicología en el área de Psicología Evolutiva y de la Educación, de la Facultad de Educación, Psicología y Trabajo Social de la Universitat de Lleida y está vinculada al grupo de investigación «Plurilingüismo y Educación» de esta Universidad.

Proyectos de investigación seleccionados

  • Desde 2015, miembro del Grupo de Investigación Consolidado “Plurilingüismo y Educación” (2014SGR 00208). IP: Dr. Àngel Huguet. Facultad de Ciéncies de la Educación, Psicología y Trabajo Social. Universitat de Lleida.
  • Desde 2015, miembro del GIDAT-Grupo de Innovación Docente en Evaluación y Tecnología. IP: Dra. Elena Cano. Facultad de Educación. Universitat de Barcelona.
  • Desde el curso 2014- 2015, miembro del Seminario de trabajo sobre el Maestro de Apoyo en la Escuela Inclusiva. IP: Dr. Ignasi Puigdellívol. Facultad de Educación. Universitat de Barcelona.
  • 2009-2013. Miembro del Centro de Investigación en Teorías y Prácticas Superadoras de Desigualdades-CREA. Universitat de Barcelona.

Libros seleccionados

  • Petreñas, C.; Flecha, R. (2013). Ciencia y utopía, una formación del profesorado para el éxito de todos y todas. Dentro de: Cultura de paz para la educación, p. 123-142. Madrid: Grupo Editorial Universitario.
  • Petreñas, C.; Pozuelo, M.; Redondo, G. (2011). Migrants Girls in Secondary Education in Spain. Dentro de: Young migrant women in secondary education, p. 125-142. Chipre: Digital Printers Ltd.
  • CREA (2010). De los mercadillos a la escuela y del instituto al futuro. Colección de estudios CREADE (IFIIE).

Artículos seleccionados

  • Petreñas, C.; Puigdellívol, I.; Campdepadrós, R. (2013). From educational segregation to transformative inclusion. International Review of Qualitative Research, 6 (1), p. 210-225.
  • García, C.; Lastika, A.L.; Petreñas, C. (2013). Comunidades de Aprendizaje. Scripta Nova. Revista Electrónica de Geografía y Ciencias Sociales, vol. XVII, 427 (7).
  • Petreñas, C. (2011). Developing Destinies. [Review of the book Developing Destinies. A Mayan midwife and town]. International Journal of Education Paychology, 1 (2), p. 175-177.
  • Foncillas, M.; Petreñas, C.; Cifuentes, M.A. (2012). Grupos interactivos: mejora del aprendizaje de todo el alumnado y de la convivencia en los centros educativos. Organización y gestión educativa, 20 (2), p. 23-26.

Asignatura