Arxiu de la categoria: Paraprofessionals

Nova publicació de la professora Andrea Jardí

Andrea Jardí, professora del màster i investigadora de l’LMI (Learning, Media and Social Interactions) acaba de publicar, en col·laboració amb mestres i altres professionals, resultats de la seva recerca sobre el personal no docenet de suport. L’article ha estat publicat per la revista AMBITS DE PSICOPEDAGOGIA I ORIENTACIÓ, amb el títol  “La importància del rol del personal no docent de suport per a un sistema educatiu inclusiu“.

L’article analitza les diferents figures de persnoal no docent de suport a Catalunya: educadors/es, auxiliars i monitors/es (vetlladors/es) i es contrasta amb la situació a nivell internacional. La situació contractual i laboral d’aquestes figures també s’analitza, però tot plegat des d’una concepció inclusiva del suport a l’escola i de la importància de  que aquestes figures tinguin un paper actiu en el suport educatiu i, en conseqüència una formació i consideració professional que estigui d’acord amb el que han d’aporar a l’escola inclusiva.

ACCÉS A LA REVISTA

Entrevista a I. Puigdellívol sobre l’Educació Inclusiva

Entrevista realitzada el juliol de 2019 a La Paz, Baja California Norte (Mèxic) amb motiu de la participació del professor Ignasi Puigdellívol, director del màster, al “4to. Foro Internacional de Educación Básica y Normal: Equidad, Inclusión y Calidad Educativa

 

En l’entrevista, de poc més de 30 minuts, s’aboden temes com la definició d’Educació Inslusiva, què és inclusió i què no ho és i quines son les pràciques que es poden considerar inclusives, diferenciant-les de les excloens. També l’important tema de la diversitat i de com es pot mantenir el respecte i fins i tot la potenciació de la diversitat, tot i garantint la igualtat, és a dir, que el respecte a la diversitat no serveixi per justificar els desnivells educatius. També s’aborda  la importància que té per a la inclusió el paper del personal no docent de suport (paraprofessionals en anglès) i les funcions que han de desenvolupar perquè la seva acció potencïi i no es converteixi en la implementació de pràctiques excloents. Més endavant es parla de la inclusió d’infants amb discapaciat intel·lectual i es manté una conversa més detallada sobre les característiques de la inclusió dels infants amb Trastorns de l’Espcetre Autista. Finalment l’entrevista versa sobre la importància d’entendre el suport no com una acció limitada als especialistes i es recalca la importància d’establir xarxes de suport que impliquin les persones que es vinculen amb l’estudiant.

ENLLAÇ AL VIDEO DE L’ENTREVISTA