Arxiu de la categoria: Sexual

La educación transforma vidas

Educar supone formar personas responsables comprometidas con la sociedad, la economía y el medioambiente

La educación transforma vidas y sirve para consolidar la paz, erradicar la pobreza e impulsar el desarrollo sostenible. Este mensaje nos lo transmite el Objetivo 4 de los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible), que a través de la UNESCO tiene confiada la labor de llevar la educación a todos los lugares de la tierra antes del año 2030 (Agenda de Educación 2030).

Nadie duda en este sentido de que la educación es un derecho humano que sirve para mejorar nuestra vida y que por lo tanto, el acceso a una educación de calidad ha de ser universal, sin embargo debemos plantearnos una cuestión ¿Es lo mismo educar que aprender? La respuesta es negativa.

Si analizamos los informes emitidos por diferentes organismos nacionales e internacionales, el resultado es devastador y relaciona la falta de aprendizaje con desnutrición, absentismo, mala calidad del profesorado o falta de material escolar. Si nos paramos a pensar en ello es algo evidente, ¿Cómo se puede estudiar si los profesores no pueden llegar a las escuelas? ¿Si los padres necesitan la mano de obra de sus hijos para sacar adelante a la familia? ¿Si comen solo una vez al día? ¿Si no tienen libros, libretas o lápices para escribir? Nos estamos engañando leyendo estadísticas que hablan de que se han producido importantes avances en la educación con relación a la mejora del acceso a todos los niveles educativos y con el aumento en las tasas de escolarización, sobre todo, en el caso de las mujeres y las niñas, cuando la realidad es otra. Hay por tanto que hacer frente a esta situación que existe no solo en países con un severo índice de pobreza sino también en los barrios ricos y pobres dentro de las grandes ciudades.

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Compareixensa de la professora Noemí Pereda al Senat per defensar la conveniència d’una llei per a l’erradicació de la violència contra la infància

El passat dijous 12 la Dra. Noemí Pereda, professora del Màster, va ser convidada a comperèixer davant la Comissió de Drets de la Família, la Infància i l’Adolescencia del Senat a informar sobre els processos de victimització infantil i juvenil, com a conseqüència del maltractament i abús sexual.

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La seva intervenció va ser lloada pels representants de tots els Grups, tant per la qualitat i pertinència de la informació proporcionada com per la claredat i síntesi de la pròpia exposició. Destacarem aquí només alguns fragments significatius de l’exposició de la Dra. Pereda:

Nos encontramos ante un grave problema de salud pública que afecta a un número muy importante de niños y niñas de nuestro país. Así la violencia contra la infancia no es un problema privado sino que se convierte en un problema social y dudarlo es no saber interpretar las cifras que, estudio tras estudio, nos muestran el dolor y el sufrimiento de muchas víctimas.

Debemos configurar una ley que permita proteger a niños y niñas de toda forma de violencia, y especialmente aquellos niños y niñas más vulnerables. Porque si analizamos grupos de menores de alto riesgo, los que se encuentran atendidos en centros de salud mental bajo la tutela del sistema de protección o en el sistema de justicia juvenil, un 99,8% reporta haber sido víctima de la violencia. En este caso, la exposición a violencia familiar y comunitaria es la forma de victimización más frecuente

Es necesario que desde la escuela se trabajen sus derechos [de los niños y niñas], como se insta en la Convención Internacional de los Derechos de la Infancia, ratificada por España hace más de 25 años.

Las asociaciones y servicios de ayuda a víctimas menores de edad deben ser de fácil acceso para los niños y niñas y darse a conocer en su entorno, para que sepan a quien recurrir si en algún momento son víctimas, y así la violencia no reste en la intimidad del núcleo familiar

Es fundamental que la universidad asuma su responsabilidad en este tema y ofrezca una formación especializada en la prevención y el tratamiento de la violencia en la infancia en aquellos estudios más vinculados con este tema, como son magisterio, psicología, medicina o derecho, entre otros.

Una mayor coordinación entre ellos [profesionales] también sería de gran ayuda para evitar la “victimización secundaria” que muchas niñas y niños sufren al estar en un sistema que no los cree, que no está preparado para atenderlos y que no tiene ni protocolizadas las competencias específicas de cada profesional.

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El mito de las “falsas denuncias” por violencia de género: argumento realmente débil

Los adalides de las denuncias falsas por violencia de género vuelven a quedarse sin argumentos

Sólo 79 condenas por demandas falsas entre más de un millón de casos de violencia de género en los últimos ocho años

Los datos son abrumadores, pero por más que la realidad sea incontestable aún existe un numeroso sector de la ciudadanía española que aúpa el mito de las denuncias falsas en los casos de violencia de género. La memoria de la Fiscalía General del Estado correspondiente a 2016 certifica que sólo el 0,0075% del total de denuncias tramitadas en los juzgados españoles en los últimos ocho años por violencia de género ha culminado en condena por denuncia falsa.

Un dato aún más demoledor proviene del balance del pasado 2016. Sólo se incoaron 16 causas por denuncia falsa del total de 142.893 denuncias interpuestas en los juzgados por violencia de género. De esas 16 denuncias sospechosas de ser falsas, la fiscalía no ha podido probar ni una sola de ellas. En dos ocasiones ha acordado el archivo o su sobreseimiento provisional y las restantes 14 continúan en tramitación, habiéndose formulado escrito de acusación en dos de ellas.

LA FISCALÍA NO HA PODIDO PROBAR NI UNA SOLA ACUSACIÓN POR ESTE MOTIVO DE LAS 142.893 DENUNCIAS PRESENTADAS EN 2016

En una reciente entrevista aparecida en la portada del diario El País, el italiano Francesco Arcuri aseguraba tajante que “todo es inventado” respecto a las denuncias por malos tratos que ha interpuesto contra él su ex pareja, la granadina Juana Rivas. Arcuri ya fue condenado en 2009 a tres meses de prisión por agredirla.

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Nou article de professores del Màster a la prestigiosa revista “Child Abused and Neglect”

La prestigiosa revista Child Abused and Neglect acaba de publicar un treball d’Ana Martina Greco i Noemí Pereda, professores del Màster, en col·laboració amb Georgina Guillera, les tres formen part del Grup de Recerca en Victimització Infantil i Adolescent (GReVIA)

La investigació presentada per l’article forma part de la tesi doctoral de la professora Ana M. Greco. Tant ella com la Dra. Noemí Pereda formen part del Depsrtament de Psicologia Clínica i Psicobiologia, mentre la Docora Gergina Guilera pertany al Departament de Psicologia Social i Psicologia Quantitativa, em ambdós casos de la Universitat de Barcelona. Guilera i Pereda, a més, formen part de l’Institut de Neurociències (IR3C)

La recerca s’adreça a la detecció, especialment en el marc escolar, dels abusos contra els infants. Després de constatar que la majoria dels crims en contra d’infants resten invisibles i no se solen reportar es fa un anàlisi de l’important paper que poden tenir en aquesta tasca els mestres i educadors en general. Mitjançant una enquesta administrada a 184 professionals de 17 escoles exploren la seva experiència en la detecció i alerta de casos de victimització.

L’article conclou que per a  incrementar la detecció, el més aviat possible, dels casos de victimització infantil és necessari en primer lloc determinades concepcions errònies sobre la matèria, augmentar la consciència entre el personal de les escoles, dissenyar nous programes de formació i intervenció i adaptar la dinàmica de les escoles al respecte, a partir de les trobades que aporta l’article.

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Cine y Educación denuncian el brutal negocio de la trata de personas con fines de explotación sexual

Mabel Lozano, guionista, productora y directora de cine: “El movimiento que va a cambiar el mundo será a través de la educación”

Hace dos años que Mabel Lozano, directora de documentales y una de las voces más reconocidas en materia de trata de personas con fines de explotación sexual en España, estrenaba Chicas Nuevas 24 Horas en el Festival de Málaga y vivía una anécdota: al terminar la película, nadie aplaudía ni se movía de sus asientos. No porque no gustase, sino porque era tan impactante conocer este brutal negocio de la manera que ella lo puso en pantalla, que gran parte del público no sabía cómo reaccionar. Desde entonces, premios y muchos reconocimientos, que la han llevado a recorrer varios países, festivales y distintos eventos. No obstante, uno de los destinos más interesantes para Mabel estos dos últimos años han sido los institutos de Educación Secundaria, a los que llega con su documental para educar, sensibilizar y derribar mitos a través del poder de la imagen en movimiento. El cine vuelve a demostrar que es una poderosa herramienta educativa.

¿Por qué es importante sensibilizar a las y los jóvenes en materia de trata de personas con fines de explotación sexual?

Porque viven en este siglo y no es posible que no sean conscientes de que conviven con esclavos y esclavas que están muy cerca. La juventud de hoy desconoce que la trata, la explotación sexual, el abuso y la violencia están en sus entornos inmediatos, en los clubes de carretera por los que pasan habitualmente con sus padres cuando van al colegio, en esa rotonda que cruzan a menudo y donde hay mujeres ejerciendo la prostitución, en esa sauna o en esos pisos que a veces se encuentran anunciados en el parabrisas del coche de sus padres… No obstante, para ellos la trata ocurre fuera de nuestras fronteras. Por ello, primero hay que informarles que la esclavitud existe, que tiene mayoritariamente rostro de mujer, que se llama trata con fines de explotación sexual y que, por cercanía, ellos y ellas deben conocer esta realidad y comprometerse.

¿Cómo surgió la idea de trabajar esta temática en el ámbito educativo?

Porque el cine es una herramienta muy transformadora que llega inmediatamente a la ciudadanía. Es muy importante el cine de entretenimiento, pero también lo es aquel que aporta valores, que te saca de tu zona de confort y te enfrenta con la realidad. Durante muchos años he hablado de trata en espacios, programas y asambleas dedicados a las mujeres, y al final es muy endogámico, porque hemos estado trabajando en formar y sensibilizar a quienes ya lo estábamos. Entonces, el movimiento transformador que va a cambiar el mundo será a través de la educación a temprana edad.

¿Ha habido algún tipo de dificultad a la hora de abordar un asunto tan duro y complejo con jóvenes y adolescentes?

Desde que hice Voces contra la trata hace 11 años hasta Chicas Nuevas ha habido un gran cambio. Pero lo de llegar a los centros educativos ha sido algo reciente. La directora del Instituto de la Mujer de Castilla-La Mancha vio el documental en el estreno y pensó que efectivamente no hacía pornografía del sufrimiento humano, era respetuoso y que ponía el foco en la vulneración de derechos humanos, y entendió que era un material único para llevárselo a los chavales y fue la primera que apostó por llevarlo a los institutos. A partir de ahí, se ha convertido en una gran herramienta social y transformadora.

¿Cuántos IES y universidades han proyectado el documental hasta ahora?

¡Muchísimos! Creo que casi un centenar entre institutos y universidades, tanto de España como de otros países. Y luego, de la mano de nuestros coproductores, hemos estado en institutos del interior de Paraguay, con la copia doblada al guaraní, para empoderar a las niñas y decirles lo que ocurre.

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