Controvèrsies sobre l’absentisme escolar en temps de COVID-19

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Absentismo escolar en tiempos de COVID-19: parámetros penales y civiles de responsabilidad

Alberto Campomanes Caleza (Fiscal de menores y contra la criminalidad informática de la Fiscalía Provincial de Huelva. Miembro de la Asociación de Fiscales)

I. El papel fundamental de la educación y su obligatoriedad

Ni los futuristas invasores alienígenas resistieron el azote de los violentos microorganismos que pueblan nuestro planeta en la obra de H.G.Wells, La Guerra de los Mundos. Por ello, no debemos decepcionarnos definitivamente ante la impotencia de gestionar una pandemia como la que hoy nos afecta armados con un puñado de objetos casi rudimentarios y un par de conductas que poco a poco vamos aprendiendo.

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Entrevista a Marta Medina: “Els centres d’educació especial no ajuden als nois/noies amb discapacitat però encara menys a construir una societat justa”.

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«L’educació inclusiva aporta més a la persona sense discapacitat que a les que la tenen»

Doctora en Pedagogía por la Universidad de Jaén, Marta Medina acaba de ver reconocido su trabajo “La educación inclusiva como mecanismo de garantía de igualdad de oportunidades y no discriminación de las personas con discapacidad. Una propuesta de estrategias pedagógicas inclusivas” con el VI Premio CERMI Derechos Humanos y Discapacidad. A sus investigaciones, esta doctora añade el trabajo diario “en el tránsito de estudiantes con discapacidad desde el Bachillerato o la FP hasta la universidad”, donde, asegura, hay “un gran vacío” en este momento. Medina cree que la sociedad española mejora en su aproximación a la diversidad y la inclusión, pero que aún falta camino por recorrer, en lo social y también específicamente en lo educativo, especialmente en la formación de los maestros.

¿Qué es para usted la educación inclusiva?

Para mí es el derecho a la educación de todas las personas. Va más allá de un derecho, es un proceso pedagógico y ético. Una persona que se dedica al mundo educativo está de algún modo obligado a creer en la educación inclusiva, porque no se educa para unos pocos, se educa para todos. El objetivo de la educación inclusiva es generar una estructura social justa, y esto significa ofrecer a todas las personas, con sus necesidades y características, un tratamiento educativo equitativo.

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Màster “on line” per al curs 2020-2021

per | Notícies del Màster

El proper curs 2020-2021 els estudiants estrangers podran cursar el Màster en format “no presencial”. Cursaran igualment totes les assignatures, pràctiques i Treball Final de Màster, obtenint la mateixa titulació.

Aquesta decisió s’ha pres d’acord amb la Facultat d’Educació per facilitar la participació dels estudiants d’altres països que poden veure limitada la possibilitat de desplaçament com a conseqüència de la COVID-19, i només és prevista per aquest curs, ja que la vocació del Màster és ser presencial.


Premsa de Paraguai destaca el Màster d’una estudiant de la darrera promoció

per | Article de premsa, Notícies del Màster

Paraguaya sobresaliente: defendió en España su tesina de masterado en plena pandemia

La pandemia del COVID-19 no puso en pausa los sueños y mucho menos el ánimo de los paraguayos, sino todo lo contrario, esta situación de incertidumbre hizo remangar a muchos para seguir esforzándose por conseguir aquello que un día se trazaron como meta. Este es el caso de Alba Marina Sosa Cañete, una luqueña que se encuentra en Barcelona, España, y quien ayer celebró sus 29 años defendiendo su tesina de masterado en educación inclusiva en la Universidad de Barcelona.

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